ATIVIDADES COM MÚSICAS PARA TRABALHAR EM SALA DE AULA

benefícios:

Sugestão 01: GRAMÁTICA E MÚSICA

OBJETIVO:

                Levar  o aluno a refletir e identificar conteúdos de gramática no contexto de uma música

METODOLOGIA:

¢   Entregar cópias da música aos alunos;

¢  Colocar o áudio da música;

¢  Identificar na música, junto com os alunos, os conceitos gramaticais estudados.

CEARÁ, TERRA DA LUZ - FAGNER 

       Imagina um lugar lindo todo colorido

                               Pintado na bela tela pelo criador

                               Imagina o meu lugar dos sonhos, o meu paraíso

                               As cores da felicidade sorrindo pra você

                               Imagina meu porto seguro, minha alegria

                               Eu agradeço todo dia, eu tenho amor e paz

                               Daqui o mundo é tão bonito, pode ter certeza

                               Tanta beleza, não troco por nada

                               Eu sou feliz demais

FAMÍLIA – TITÃS

Família, família
Papai, mamãe, titia,
Família, família
Almoça junto todo dia,
Nunca perde essa mania
Mas quando a filha quer fugir de casa
Precisa descolar um ganha-pão
Filha de família se não casa
Papai, mamãe, não dão nenhum tostão
Família êh!
Família áh!

Sugestão 02: REFLEXÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL SOBRE MEIO AMBIENTE

OBJETIVOS:

¢  Levar os alunos a refletirem sobre a preservação do Meio Ambiente;

¢  Estimulá-los  a criarem um Painel Ecológico.

METODOLOGIA:

¢  Entregar cópias da música aos alunos ou colocar em slides;

¢  Colocar o áudio da música;

¢  Refletir sobre a letra da música através de alguns questionamentos;

¢  Conduzi-los na produção do Painel Ecológico.

PARTE 1:

XOTE ECOLÓGICO – AGUINALDO BATISTA E LUIZ GONZAGA

Não posso respirar
Não posso mais nadar
A terra está morrendo
Não dá mais pra plantar
Se plantar não nasce
Se nascer não dá
Até pinga da boa
É difícil de encontrar
Cadê a flor que estava aqui
Poluição comeu
O peixe que é do mar
Poluição comeu
O verde onde é que está
Poluição comeu
Nem o Chico Mendes Sobreviveu

PARTE 2: REFLEXÕES:

1. O que é meio ambiente?
2. Qual o significado de ecologia?
3. Cite alguns problemas que as bebidas alcoólicas (pinga) podem apresentar em seus consumidores.
4. Complete a tabela:

Problemas	Agentes Responsáveis
Não posso respirar
Não posso mais andar
O verde onde é que está?
Nem o Chico Mendes sobreviveu

PARTE 3: PAINEL ECOLÓGICO

                Criar frases com dicas ou conselhos e colar desenhos ou gravuras  sobre conscientização da preservação do Meio Ambiente.

AVALIAÇÃO:

                O professor deverá verificar se os alunos entenderam o que é preservação do Meio Ambiente e sua importância através dos textos e painel produzidos .

Sugestão 03: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA E CULTURA NORDESTINA

OBJETIVO:

                Fazer com que os alunos reflitam sobre a letra da música, discutindo desde seus aspectos culturais até o tipo de linguagem utilizada.

METODOLOGIA:

¢                 Adoção das músicas de Patativa do Assaré para analise de conteúdos voltados à reflexão sobre variedade lingüística e sua importância.

VACA ESTRELA, BOI FUBÁ

Seu doutor me dê licença pra minha história contar.

Hoje eu tô na terra estranha, é bem triste o meu penar

Mas já fui muito feliz vivendo no meu lugar.

Eu tinha cavalo bom e gostava de campear.

E todo dia aboiava na porteira do curral.

Ê ê ê ê la a a a a ê ê ê ê Vaca Estrela,

ô ô ô ô Boi Fubá.

Eu sou filho do Nordeste , não nego meu naturá

Mas uma seca medonha me tangeu de lá pra cá

Lá eu tinha o meu gadinho, num é bom nem imaginar, 

Minha linda Vaca Estrela e o meu belo Boi Fubá

Quando era de tardezinha eu começava a aboiar

Ê ê ê ê la a a a a ê ê ê ê Vaca Estrela,

ô ô ô ô Boi Fubá.

PARTE 1: Pedir aos alunos que identifiquem expressões da utilização de linguagem coloquial presente na música, destacando assim a importância da variação linguística.

PARTE 2: Levantar questionamentos do que de parecido a situação citada na música tem com os dias atuais e com o cotidiano dos alunos. Poderá também ser abordada a questão da importância e da vivência do agricultor.

PARTE 3: Conduzir os alunos, individualmente ou em grupo, na elaboração de um DICIONÁRIO NORDESTINO.

Sugestão 04: TRABALHAR COM VERBOS

OBJETIVO:

                 Identificar os verbos na música.

                Produzir um texto em que os verbos sejam usados para descrever ações cotidianas.

METODOLOGIA:

                Adoção da música TODOS OS VERBOS – ZÉLIA DUCAN para analise de conteúdos voltados a identificação de verbos.

TODOS OS VERBOS – ZÉLIA DUCAN

Errar é útil,  Sofrer é chato

Chorar é triste, Sorrir é rápido

Não ver é fácil, Trair é tátil

Olhar é móvel, Falar é mágico

Calar é tático, Desfazer é árduo

Esperar é sábio, Refazer é ótimo

Amar é profundo,

 E nele sempre cabem de vez

Todos os verbos do mundo,

E nele sempre cabem de vez

ATIVIDADE 1:

I – Destacar todos os presentes na música:

TODOS OS VERBOS – ZÉLIA DUCAN

Errar é útil,  Sofrer é chato

Chorar é triste, Sorrir é rápido

Não ver é fácil, Trair é tátil

Olhar é móvel, Falar é mágico

Calar é tático, Desfazer é árduo

Esperar é sábio, Refazer é ótimo

Amar é profundo,

 E nele sempre cabem de vez

Todos os verbos do mundo,

E nele sempre cabem de vez

ATIVIDADE 2:

                O professor propõe aos alunos que, seguindo o modelo da música, escrevam um texto, usando somente verbos para descrever suas ações cotidianas.

AVALIAÇÃO:

                O professor verificará se os alunos reconheceram os verbos na canção e os empregaram corretamente na produção textual.

Nordestinês

CONDENADA (O): Alguém sem sorte; “a infeliz”; a coitada; a miserável; a pobre; É um xingamento inofensivo (se é que existe) expressando piedade pela situação ou situação que se encontra outrem. Ex: “O Condenado do Francisco Genivaldo nem veio e nem mandou recado. Dextá! Quem tem com que me pague não me deve nada”

É O NOVO: Expressão utilizada para debochar de alguém que evoca termos, expressões ou palavras que são do “tempo do ronca”, quando o mundo ainda era preto e branco.

ESPELICUTE: Pessoa que anda toda produzida e se utiliza de trejeitos no caminhar, nos gestos e não maneira de falar. Faceira; esperta; matreira; sabida.

FOBENTO: Diz-se daquela pessoa que se gaba, que conta vantagens a respeito de si; metido a valente, danadão. Aquela que late e não morde; só tem arranque.

MAL ENCARADO: Pessoas de modos estranhos, suspeitos. Refere – se a quem tem cara de brabo ou de zangado. Usado também para designar uma pessoa antipática e/ou quem tem cara de mal caráter.

MUNDIÇA:  Gentinha; ralé, cafuçu, pessoa sem instrução. Ex: “Eu nunca vi uma pessoa gostar tanto de cafuçu como esse Chico. Só se acompanha com mundiça!”.

NUM VALE O QUE O GATO ENTERRA! : O gato costuma defecar e logo em seguida, enterra. Assim a expressão refere-se a uma pessoa que não vale “merda”, não vale nada.

OFERECIDA: Diz-se de alguém que se oferece ou é muito inxirida, apresentada.

PEDIR PENICO: Pedir arrego, clemencia; desistir de algo; admitir a derrota. Ex: “Rosinete, peça penico e aceite logo o casamento... Você tá é apaixonada pelo chico!”

PELEJAR: Insistir, usar de todos os recursos para atingir um objetivo e/ou tentar todas as maneiras para solucionar alguma questão.

PEPETINHA: Meninas jovens, recém saídas ou estando na adolescência, ninfetas.

PEREBA: Ferida ou ferimento que tem a aparência muito feia.

TAMBURETE DE FORRÓ: Referência a um indivíduo de baixa estatura. Existem também outras denominações como toco de amarrar jegue, piloto de autorama etc.

Chico chegou todo escangotado em casa, Rosinete se aperreou mas não perdeu a mania de dar uns carões no Chico.

- Diabo é isso Francisco Genivaldo? Que marmota é essa? Nextante eu passei no campo e tu tava no racha e agora me aparece todo escombichado.

- Foi aquele fidirrapariga que me arengou.

- É nisso que dá se acompanhar com mundiça. Tu num quer ser gente não, macho? Crie vergonha nessa cara... como é que faz uma presepada dessas, quebrar pau em meio de rua?!?

- Eu quero é ver se aquele mói de chifre ainda se inxiri porseu lado. Ele num tá nem com a mulesta...

- Você é que num ta com a peste de ficar armando fuá na rua. Vê se tem cabimento um negoço desse? A gente quer fazer de bruto, gente, é nisso que dá. E olhe, não tem nadazaver ficar conversando miolo de pote, deixe de muagem que eu lá quero conversar com aquela marmota...

- Pois eu acho é bom mesmo. Aquele maufazelo, mau encarado num é de nada e fica querendo cagar goma. Se tu soubesse as gabolices que ele tava dizendo era tu que tinha moído ele de peia...

- Ai foi? Pois deixe eu pegar ele no meio da rua...

Regionalismos

O Brasil é um país com um território amplo e mesmo assim ainda possui uma língua única. Além de contribuir para uma grande diversidade nos hábitos culturais, religiosos, políticos e artísticos, a influência de várias culturas deixou na língua portuguesa marcas que acentuam a riqueza de vocabulário e de pronúncia. É importante destacar que as diferenças na nossa língua não constituem erro, mas são consequências das marcas deixadas por outros idiomas que entraram na formação do português brasileiro. Entre esses idiomas estão os indígenas e africanos, além dos europeus, como o francês e o italiano. A influência desses elementos presentes em cada região do país, aliada ao desenvolvimento histórico de cada lugar, fez com que surgissem regionalismos, isto é, expressões típicas de determinada região. Essa variedade linguística pode se manifestar na construção sintática – por exemplo, em algumas regiões se diz "sei não", em outras "não sei", mas a grande maioria dos regionalismos ocorre no vocabulário. Assim, um mesmo objeto pode ser nomeado por palavras, diversas, conforme a região. Por exemplo: no Rio Grande do Sul, a pipa ou papagaio se chama pandorga; o semáforo pode ser designado por farol em São Paulo, e sinal ou sinaleiro no Rio de Janeiro.

Regionalismo é, na língua, o emprego de palavras ou expressões peculiares a determinadas regiões. Em literatura, é a produção literária que focaliza especialmente usos, costumes, falares e tradições regionais.

 

Exemplos de regionalismos:

Expressões típicas da região Nordeste:

Abestado = Bobo, leso, tolo.

Abirobado = Maluco.

Abufelar - Irritar, ficar brabo.

Amancebado = Amigado, aquele que vive maritalmente com outra.

Amarrado = mesquinho; avarento.

Arretado = tudo que é bom; bacana; legal.

Avalie = Imagine.

Avariado das idéias = meio amalucado.

Avexado = Apressado.

Bater a caçuleta = Morrer.

Bizonho = triste, calado.

Brenha = Lugar longe de difícil acesso; escuro.

Briba = Pequena lagartixa.

Bruguelo = Criança pequena

Expressões típicas da região Sul:

Alçar a perna = Montar a cavalo

Campo santo = Cemitério

Embretar-se = Meter-se em apuros

Guacho = Animal ou pessoa criada sem mãe ou sem leite materno

Maleva = Bandido, malfeitor, perverso

Olada = Ocasião, oportunidade

Parada = importância em dinheiro pela qual se contrata uma corrida de cavalos ou uma briga de galos.

Relho = Chicote pequeno com cabo de madeira e cabo torcido

Solito = Isolado, sozinho, sem companhia

Tirana = Dança popular acompanhada de viola.

 

 Expressões típicas da região Norte:

De rocha = Palavra ou assunto com convicção

Égua de largura = Muita sorte

Essa é da grife do varal = Roupa roubada

Levou o farelo = Morreu

Miudinho = Pequeno

Paga uma aí = Paga uma bebida

Vigia bem = Presta atenção

Umborimbora? = Vamos embora?

  Expressões típicas da região Centro Oeste:

Cara =  usado para referir a pessoa
Caraca = expressão de espanto

Chaveco = flerte
Velho ou coroa = pai

Se liga = o mesmo que se toca / fique esperto
Vê se me erra = deixe-me em paz
Camelo = bicicleta
Massa = legal
Paia = chato
De rocha = Papo sério ou de verdade
Chegado = Amigo
Colado = Mais que amigo
Careta = Cigarro

 Expressões típicas da região Sudeste:

 À pampa =  muito legal

Baseado = maconha

Bater um rango = matar a fome

Bombeta =  boné

Buzão = ônibus

Chega aí mano = vem aqui irmão

Dá hora =  legal, maneiro

Dedo-duro =  sujeito que delata outro

Demorou =  expressão que denota a espera prolongada por algo que já podia ter sido feito ou pode significar também aceitação de algum pedido. Tipo assim – E aí mano, vamo dá uns rolês? Pô, demorô!

Firmeza =  com certeza

Mina =  garota paulistana

Ôrra meu =  admiração por algo

 

Essas palavras são apenas alguns exemplos de como a linguagem varia de região para região.

Variação Social

         

Refere-se às formas da língua empregadas pelas diferentes classes ou grupos sociais. 

 “o réu vive de espórtula, tanto que é notória sua cacosmia”. (linguajar jurídico).

"Oi rapeize do surf brigadão pela moral que vcs tão me dando, pow ta muito bom quando ta batendo aquelas ondas na prainha. Tá show, valeu brigadão". (conversa de surfista). 

Gíria

A gíria é uma das variedades que uma língua pode apresentar. Quase sempre é criada por um grupo social, como o dos fãs de rap, de funk, de heavy metal, o dos surfistas, dos skatistas, dos grafiteiros, etc.

Existe também a nova linguagem virtual o famoso internetês. Exemplos:

 
É um grande problema quando falamos gírias com quem possivelmente não compreenda. Por isso existe a língua padrão, para evitar que pessoas não entendam a linguagem de outras.

Os jargões estão relacionados ao profissionalismo, caracterizando um linguajar técnico. Representando a classe, podemos citar os médicos, advogados, profissionais da área de informática, dentre outros.

Exemplos de jargões jornalísticos:

cabeça: chamada para matéria;

cair: deixar de publicar uma matéria;

enxugar: tornar o texto mais objetivo, mais curto.

foca: jornalista recém-formado.

limar: tirar do texto as informações menos importantes.

Exemplos de algumas gírias do funk:

Abalar: Causar boa impressão.

Alemão: Pessoa de caráter duvidoso. Falso, duvidoso, velhaco.
Bucha: Pessoa inconveniente, importuna, safado.
Cap (quép): Boné
Sangue Bom: Pessoa de qualidade, boa índole.Zoar: Agitar, fazer agito.
Bonde: Fileira. Grupo de amigos da mesma comunidade.

Caozeiro: Quem mente demais.

Chapa Quente: Lugar que o clima é agitado.

Morô?: Entendeu?

Pancadão: Batida grave do miami bass.

Passar o rodo: Atacar.

Rolé: Passear, Andar sem compromisso.

Style: Estar muito bem arrumado.

Tchutchuca: Garota bonita.

Tigrão: Homem de aparência grotesca que consegue namorar mulheres bonitas.

Uva: Bom. O baile tá uma uva: O baile tá bom.

X9: Informante.

 Variação situacional

 É a capacidade que tem um mesmo indivíduo de empregar as diferentes formas da língua em situações comunicativas diversas, procurando adequar a forma e o vocabulário em cada situação.

No trabalho, na escola, com os amigos, com a família, em solenidades, no mundo virtual, etc.

Dependendo do grupo social que você se encontra é mudada sua linguagem. Com um colega por exemplo, é usado gírias já com um professor é usado a linguagem formal, esta mudança é justificada por você estar interagindo com grupos sociais diferentes.

Considerações importantes:

• Todas as variações estão presentes tanto na língua falada quanto na língua escrita. Podemos, inclusive, encontrar (e usar) as variações linguísticas em diferentes contextos de produção escrita.
• Existe uma variedade de língua padrão, que é a variedade linguística de maior prestígio social. Aprendemos a valorizar a variedade padrão porque socialmente ela representa o poder econômico e simbólico dos grupos sociais que a elegeram como padrão.
•  É importante compreender as variações linguísticas para melhor usar a língua em diferentes situações. Utilizar a língua como meio de expressão, informação e comunicação requer, também, o domínio dos diferentes contextos de aplicação da língua.

• O idioma pode ser um instrumento de dominação e descriminação social. Devemos, por isso, respeitar as linguagens utilizadas pelos diferentes grupos sociais. 

 Fonte:http://letrasmarques2013.blogspot.com.br/2013/08/regionalismos.html